3提升高教品質打造世界一流

    　去年大陸很熱門的一個議題是：「中國為何沒有世界一流大學？」簡言之，大陸已從過去10年增加大學生的「量」，轉到注重大學的「質」，因此各地大學把「提高品質」當做最核心任務，大考改革反而是較次要問題。

    　首先，優化人才培養結構。整體而言減少大學部學科設置，但增加藝術類等學科，並在140多所大學增設25種戰略性新興產業科系。另外為讓研究所教育「與社會接軌」，減少學術型學位碩士、擴招專業型學位碩士（後者入學和畢業門檻較低）。

    　其次，創新人才培養模式。各大學把原本的書院式培養和不分系招生加以「升級」，例如北京大學元培學院增設「基礎學科專案組」；北京清華大學的數理基礎科學班、錢學森力學班、電腦科學實驗班併為「清華學堂人才培養計畫」；廣州中山大學逐步過渡到以學院而非學系招生。

    　第三，教學品質保證體系。和台灣一樣，大陸大學也有「重研究、輕教學」弊病；未來將把教學當做考核教師的主要內容，並要求教授、副教授要為本科生授課。此外改進大學教學評估，形成學校教學品質年度報告。

    　第四，啟動新一輪985工程。新一輪985工程並不是要增加現有中央級985大學（共39所）數目，而是加強扶持優秀的省級大學；例如大陸教育部已與15個省市磋商共建27所直屬重點大學，目前已與福建等8省市協定共建16所直屬大學。

    　此外，過去985工程、211工程讓大學之間「階級化」，為了改善現狀，大陸也實施「第3期211工程計畫」，但同樣不是要增加現有中央級211大學（共112所）數目，而是支援「非211工程學校」的特色學科。

    　最後，擴大大學辦學權力。例如大學有部分權力設置新興學科、自行審核是否成立博碩士班等。

    　此外，目前大陸大學領導班子是黨委書記，治理模式是「黨委領導下的校長負責制」，造成黨委書記有權無責。未來有可能確定兩者權力邊界，甚至已有學校討論「教授治校」。

2011-10-12  旺報【記者簡立欣／專題報導】